为帮助雷波县的教育提质增效，助力“双减”政策落地落实，去年8月开始，我院“民族教育调研小分队”成员罗紫玲作为川农第24届研究生支教团成员，前往雷波县民族中学进行为期一年的支教工作，并开展调研和访谈，了解当地“双减”政策落实情况。
通过发放调查问卷22178余份，走访家庭52余户、电话访谈家庭10余户，从孩子的生活现状、家庭关系、儿童心理健康及行为习惯、家长教育态度等方面跟家长进行深入沟通后发现：多数家长对“双减”政策的内容和目的的认知较为全面，教育观念也在发生积极转变，但普遍存在“高认知-低响应”、“高配合度-低满意度”等问题，“双减”政策的实施并未达到提高孩子德智体美劳全面发展的目的，反而由于课后辅导的增加、作业的减少，孩子的学习压力更大，并且城市和乡村的家长对待“双减”政策的态度也不尽相同，城镇学校学生家长政策认知情况优于乡村学校学生家长，但响应行为仅仅略好于乡村学校学生家长。基于此，罗紫玲展开了相关访谈，据访谈内容，城镇家长认可“双减”政策内容，但由于学校仍重点关注分数，社会重学历轻能力的就业导向等因素，阻碍了其响应行为。
图为 罗紫玲电话访谈学生家长
在民族地区落实“双减”政策是一项复杂的社会问题，需要家庭、学校和社会各方共同努力、共同关注，助力民族地区义务教育提质增效。本次调研结果也有幸被四川省三州地区义务教育阶段学校和教育行政部门的采纳应用，成果中关于“双减”政策实施效果的观点和思路在制定教育减负政策上提出的建议具有较强实践应用价值，受到雷波民族中学的高度重视。推动学校从教学管理、素质教育和家校联系三方面助力“双减”落地工作。甘孜州教育和体育基教科认为该成果中关于甘孜藏族自治州义务教育阶段学生家长对“双减”政策认知和响应程度的评估结果及相关政策建议，为甘孜州进一步加强“双减”政策宣传，提高“双减”宣传的针对性和有效性，提供了科学参考。
